Ley General de Educación

Ley General de Educación 

En esta ocasión vamos a estudiar lo más importante sobre la Ley General de Educación en México (LGE), publicada en el Diario Oficial de la Federación (DOF) el 30 de septiembre de 2019. La verdad considero que fue uno de los grandes cambios en nuestro país para buscar la renovación pedagógica, pero también surge con la idea de dejar atrás la Reforma de 2013 del expresidente Lic. Enrique Peña Nieto

Se estructura por 181 artículos, con temas desde la Nueva Escuela Mexicana (NEM), los fines y criterios de las educación, hasta la forma de impartición de la educación en Medio Superior y Superior.

Los principales cambios que podemos destacar de esta Ley es la conformación del paradigma de la NEM, aunque realmente su significado se sigue construyendo en este 2022. Porque lamentablemente en México no existen actualizados los Planes y Programas de Estudio, lo cuales de existir darían realce verdadero al contenido que se quiere con la escuela mexicana.

La educación puede definirse como el proceso de socialización de los individuos. Al educarse, una persona asimila y aprende conocimientos; también implica una concienciación cultural y conductual. El proceso educativo se materializa en una serie de habilidades y valores, que producen cambios intelectuales, emocionales y sociales en el individuo. De acuerdo al grado de concienciación alcanzado, estos valores pueden durar toda la vida o sólo un cierto periodo de tiempo. No solo se trata de transmitir el conocimiento en una institución, sino formar a los seres que se preocupen por el futuro de nuestro país, cuidando el medio ambiente, retomando los valores de identidad, que sean críticos, analíticos, propositivos; por eso en nuestro país la educación debe ser prioritaria, debe ser atendida por todos los agentes educativos y gubernamentales, porque ésta remarca el futuro de la nación.

La educación en Mexico es un derecho consagrado por la Constitución vigente, que en su articulo 3ero declara que la educación impartida por el Estado deber ser gratuita, laica y obligatoria para todos los habitantes del país. La Ley General de Educación de Mexico obliga a quienes residen en Mexico a cursar por lo menos los niveles primario y secundario de la educación, y establece que los jefes de familia tienen la responsabilidad de verificar que sus hijos cumplan con este deber. 

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  El estado está obligado a prestar los servicios educativos para que toda la población curse la educación preescolar, primaria y secundaria.
• Es obligación de todos los mexicanos hacer que sus hijos o pupilos menores de edad cursen la educación preescolar, primaria y secundaria.
• La educación que imparta el estado será laica y gratuita.
• Los hablantes de lenguas indígenas tendrán acceso a la educación obligatoria en su propia lengua y en español.
• Constituyen el sistema educativo nacional: los educandos y educadores, autoridades educativas, planes y programas educativos, instituciones educativas del estado y organismos descentralizados, las instituciones particulares con reconocimiento de validez oficial y las instituciones de educación superior a las que la ley otorga autonomía.
• La autoridad educativa federal recae en la Secretaría de Educación Pública.
• La autoridad educativa local corresponde a cada uno de los ejecutivos de los estados y a la entidad o dependencia que se encargue de la función social educativa.
• La autoridad municipal es el ayuntamiento de cada municipio.
• Algunas atribuciones de la autoridad educativa federal son: determinar para toda la república, los planes y programas de estudio para la educación preescolar, primaria, secundaria y normal; establecer el calendario escolar aplicable en toda la república; elaborar y mantener actualizados los libros de texto gratuito; autorizar el uso de libros de texto para preescolar, primaria y secundaria; regular el sistema de créditos, revalidación y equivalencias de estudios y evaluar el sistema educativo nacional. 
• Corresponden a las autoridades educativas locales: prestar los servicios de educación inicial, básica, indígena, especial, normal y demás para la formación de maestros; proponer a la SEP los contenidos regionales que haya que incluir en los planes y programas; ajustar el calendario escolar; revalidar y otorgar equivalencias de estudios en preescolar, primaria, secundaria y normal, de acuerdo a los lineamientos de la SEP; otorgar, negar y revocar autorización a los particulares para impartir la educación preescolar, primaria, secundaria y normal.
• La autoridad municipal podrá promover y prestar servicios educativos de cualquier tipo o modalidad.
• Las autoridades locales serán responsables de la distribución de los libros de texto gratuito y demás materiales educativos que la SEP proporcione.
• Las autoridades educativas revisarán los trámites y procedimientos con el propósito de implicarlos y así reducir las cargas administrativas de los maestros, alcanzar mayor número de horas de clase y lograr un servicio educativo con mayor pertinencia y eficiente.
• En las actividades de supervisión, se dará preferencia, respecto de los aspectos administrativos, a los apoyos técnicos, didácticos y demás para el adecuado desempeño de la función docente.
• El ejecutivo federal y el gobierno de cada entidad federativa concurrirán al financiamiento de la educación pública. El monto anual que se destine, no podrá ser menor al 8% del producto interno bruto del país.
• Los recursos federales recibidos por cada entidad federativa para la prestación del servicio educativo, no serán transferibles, es decir, deberán aplicarse a ese renglón.
• Las autoridades educativas darán a conocer a toda la sociedad en general, los resultados de las evaluaciones que realicen y la información global que permita medir el desarrollo
  y avance de la educación en cada entidad federativa. 

Artículo 11 | Nueva Escuela Mexicana (Definición)

El Estado, a través de la nueva escuela mexicana, buscará la equidad, la excelencia y la mejora continua en la educación, para lo cual colocará al centro de la acción pública el máximo logro de aprendizaje de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes. Tendrá como objetivos el desarrollo humano integral del educando, reorientar el Sistema Educativo Nacional, incidir en la cultura educativa mediante la corresponsabilidad e impulsar transformaciones sociales dentro de la escuela y en la comunidad.

Artículo 15 | Fines de la educación

1. Contribuir al desarrollo integral y permanente de los educandos.
2. Promover el respeto irrestricto de la dignidad humana.
3. Inculcar el enfoque de derechos humanos y de igualdad sustantiva.
4. Fomentar el amor a la Patria.
5. Formar a los educandos en la cultura de la paz.
6. Propiciar actitudes solidarias en el ámbito internacional, en la independencia y en la justicia.
7. Promover la comprensión, el aprecio, el conocimiento y enseñanza de la pluralidad étnica, cultural y lingüística.
8. Inculcar el respeto por la naturaleza, a través de la generación de capacidades y habilidades que aseguren el manejo integral, la conservación y el aprovechamiento de los recursos naturales.
9. Fomentar la honestidad, el civismo y los valores.
10. Todos aquellos que contribuyan al bienestar y desarrollo del país.

Artículo 16 | Criterios de la educación

1. Será democrática. 
2. Será nacional. 
3. Será humanista. 
4. Promoverá el respeto al interés general de la sociedad. 
5. Inculcará los conceptos y principios de las ciencias ambientales. 
6. Será equitativa.  
7. Será inclusiva
8. Será intercultural.
9. Será integral.
10. Será de excelencia.

A través del tiempo la educación ha sido y será siempre la salvadora de la humanidad, debido a que gracias a ella, los seres humanos se pueden comunicar y relacionarse entre sí de una manera más racional. También se puede tomar a la educación como una llave que nos abre las puertas hacia el mundo del conocimiento y no se podría llevar acabo satisfactoriamente si la humanidad no trabajara en conjunto o peor aún no existiera el respeto al prójimo. Pero no es así gracias a la educación la humanidad está saliendo adelante, a pesar de los obstáculos que se ponen en el camino. Por ello hago un llamado a todos los educadores, a las distintas instituciones educativas y principalmente al gobierno, que seamos partícipes de una educación distinta, justa, actualizada y significativa para el individuo, de mejora continua para que nuestro país esté en constante progreso.

Programas Actuales de la Secretaría de Educación Pública

Educación primaria 

El plan y los programas de estudio para la educación básica: a aprendizajes clave para la educación integral (2017), señala que los alumnos de primaria vienen con una experiencia escolarizada, sin embargo, al comenzar con la educación primaria afrontan varios desafíos. Aunque las escuelas mantienen algunas características similares a las de los preescolares, la dinámica en la escuela primaria es diferente: el espacio al que llegan es más grande; la jornada, más larga, y la organización de las actividades es distinta. En la primaria se relacionan con un mayor número de adultos (director, maestros, maestros especialistas, personal administrativo) y de niños que acuden a la misma escuela. Por ello, es importante que el docente tenga presente a dónde quiere llegar considerando el perfil de egreso de la educación primaria, el cual se presenta a continuación:

1. Lenguaje y comunicación: Comunica sentimientos, sucesos e ideas tanto de forma oral como escrita en su lengua materna; si es hablante de una lengua indígena, también se comunica en español, oralmente y por escrito. 
2. Pensamiento matemático: Comprende conceptos y procedimientos para resolver problemas matemáticos diversos y para aplicarlos en otros contextos. 
3. Exploración y comprensión del mundo natural y social: Reconoce algunos fenómenos naturales y sociales que le generan curiosidad y necesidad de responder preguntas. Los explora mediante la indagación, en análisis y experimentación.
4. Pensamiento crítico y solución de problemas: Resuelve problemas aplicando estrategias diversas: observa, analiza, reflexiona y planea con orden. Obtiene evidencias que apoyen la solución que propone.
5. Habilidades socioemocionales y proyecto de vida: Tiene capacidad de atención. Identifica y pone en práctica sus fortalezas personales para autorregular sus emociones y estar en calma para jugar, aprender, desarrollar empatía y convivir con otros. 
6. Colaboración y trabajo en equipo: Trabaja de manera colaborativa. Identifica sus capacidades y reconoce y aprecia a los demás.
7. Convivencia y ciudadanía: Desarrolla su identidad como persona. Conoce, respeta y ejerce sus derechos y obligaciones. 
8. Apreciación y expresión artísticas: Explora y experimenta distintas manifestaciones artísticas. Se expresa de manera creativa por medio de elementos de la música, la danza, el teatro y las artes visuales.
9. Atención al cuerpo y la salud: Reconoce su cuerpo. Resuelve retos y desafíos mediante el uso creativo de sus habilidades corporales. Toma decisiones informadas sobre su higiene y alimentación. 
10. Cuidado del medio ambiente: Reconoce la importancia del cuidado del medio ambiente. Identifica problemas locales y globales.
11. Habilidades digitales: Identifica una variedad de herramientas y tecnologías que utiliza para obtener información, crear, practicar, aprender, comunicarse y jugar.

Educación Secundaria

La adolescencia es una etapa integral y sigue en cada persona un ritmo y una dirección propios, según su trayecto y los factores socioeconómicos y culturales que la rodean. En ese contexto, las escuelas secundarias constituyen un punto de encuentro intercultural e intergeneracional, en el cual los adolescentes construyen y reconstruyen su identidad, y al mismo tiempo son un espacio de presión que refleja parte de las tensiones políticas, económicas, sociales y culturales del contexto en que vive.

1. Lenguaje y comunicación: Utiliza su lengua materna para comunicarse con eficacia, respeto y seguridad en distintos contextos con múltiples propósitos e interlocutores. Si es un hablante de una lengua indígena lo hace en español.
2. Pensamiento matemático: Amplía su conocimiento de técnicas y conceptos matemáticos para plantear y resolver problemas con distinto grado de complejidad, así como para modelar y analizar situaciones. Valora las cualidades del pensamiento matemático.
3. Exploración y comprensión del mundo natural y social: Identifica una variedad de fenómenos del mundo natural y social, lee acerca de ellos, se informa en distintas fuentes, indaga aplicando principios del escepticismo informado, formula preguntas de complejidad creciente, realiza análisis y experimentos, sistematiza sus hallazgos, construye respuestas a sus preguntas y emplea modelos para representar los fenómenos, y comprende la relevancia de las ciencias naturales y sociales.
4. Pensamiento crítico y solución de problemas: Formula preguntas para resolver problemas de diversa índole. Se informa, analiza y argumenta las soluciones que propone y presenta evidencias que fundamentan sus conclusiones. 
5. Habilidades socioemocionales y proyecto de vida: Asume responsabilidad sobre su bienestar y el de los otros, y lo expresa al cuidarse a sí mismo y los demás. Aplica estrategias para procurar su bienestar en el corto, mediano y largo plazo. 
6. Colaboración y trabajo en equipo: Reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades y visiones al trabajar de manera colaborativa. Tiene iniciativa, emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales colectivos.
7. Convivencia y ciudadanía: Se identifica como mexicano. Reconoce la diversidad individual, social, cultural, étnica y lingüística del país, y tiene conciencia del papel de México en el mundo. 
8. Apreciación y expresión artísticas: Analiza, aprecia y realiza distintas manifestaciones artísticas. Identifica y ejerce sus derechos culturales, por ejemplo, el derecho a practicar sus costumbres y tradiciones. 
9. Atención al cuerpo y la salud: Activa sus habilidades corporales y las adapta a distintas situaciones que se afrontan en el juego y el deporte escolar. 
10. Cuidado del medio ambiente: Promueve el cuidado de los ecosistemas y las soluciones que impliquen la utilización de los recursos naturales con responsabilidad y racionalidad. 
11. Habilidades digitales: Analiza, compara y elige los recursos tecnológicos a su alcance y los aprovecha con una variedad de fines, de manera ética y responsable. 

Referencias:

• Legalización Educativa. Universidad TecMilenio. Obtenido de: https://cursos.tecmilenio.mx/courses/102810/pages/mi-curso?module_item_id=379290
• Resumen Ley General de la Educación. Obtenido de: https://guiadeldocente.mx/resumen-ley-general-de-la-educacion-tema-clave/
• Programas. Secretaria de Educación Publica. Obtenido de: https://www.gob.mx/sep/acciones-y-programas/programas-secretaria-de-educacion-publica
• Organización estructural del Sistema Educativo Mexicano. Obtenido de: http://www.planeducativonacional.unam.mx/CAP_07/Text/07_03a.html