Evidencia 2

 Calendario Vigente de la Sep 2022-2023

La Secretaria de Educación Pública (SEP) publicó el calendario escolar perteneciente al ciclo 2021-2022, donde se contempla una extensión de los días hábiles, en búsqueda de reducir rezagos de aprendizaje provocados por el confinamiento, debido a la pandemia de COVID-19.
El nuevo ciclo escolar iniciará el 30 de agosto de 2021 y culminará el 28 de julio de 2022. Se contempla un periodo de capacitación intensiva para los docentes, del 16 al 21 de agosto del 2021.  El calendario prevé también fechas para jornadas de limpieza y sanitización en los centros educativos; de igual manera se contempla etapas para la integración de las actividades pasando de forma gradual a las clases presenciales, dependiendo del semáforo epidemiológico.

Se respetarán los días de asueto 

Si bien el aumento de los días laborales, que ascienden a 10 días, en el calendario escolar, ha despertado inquietud entre los padres de familia y algunos docentes, la SEP aclaró que se respetaran los días de asueto pactados en la Ley General de Educación, que estipula 10 días hábiles para las vacaciones de invierno; 10 días de para el periodo de primavera o Semana Santa y 20 días en el periodo de verano.    

Los ciclos vacacionales quedan así:

• Vacaciones de invierno: 20 al 31 de diciembre de 2021
• Vacaciones de primavera o Semana Santa: 11 al 22 de abril de 2022
• Vacaciones de verano: iniciando el 29 de julio del 2022 y terminando con el inicio del próximo ciclo escolar

Acuerdos Secretariales Vigentes

ACUERDO NÚMERO 16/06/21 POR EL QUE SE REGULAN LAS ACCIONES ESPECÍFICAS Y
EXTRAORDINARIAS RELATIVAS A LA CONCLUSIÓN DEL CICLO ESCOLAR 2020-2021, EN BENEFICIO

DE LOS EDUCANDOS DE PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA ANTE EL PERIODO DE
CONTINGENCIA SANITARIA GENERADA POR EL VIRUS SARS-CoV2 (COVID-19)

PRIMERO.- El presente Acuerdo tiene por objeto regular las acciones específicas y extraordinarias ante el periodo de contingencia sanitaria por causas de fuerza mayor relativas a la conclusión del ciclo escolar 2020-2021.

SEGUNDO.- Como parte del acompañamiento y sinergia que se ha establecido en el periodo de confinamiento por la contingencia sanitaria, para la conclusión del ciclo escolar 2020-2021, deberá garantizarse la participación activa y coordinada de todos los involucrados: autoridades educativas y escolares, docentes, madres, padres de familia o tutores y educandos.

TERCERO.- El registro de las calificaciones finales correspondientes al ciclo escolar 2020-2021, tomará en cuenta los logros de los aprendizajes de los educandos, obtenidos a la distancia durante el ciclo escolar, considerando los niveles de comunicación y participación en las actividades señaladas por el personal docente conforme a lo siguiente:

A) Las alumnas y los alumnos con los que se mantuvo el nivel de comunicación y participación sostenida, durante los tres periodos de evaluación, serán acreditados y promovidos conforme a las disposiciones previstas en el ACUERDO 11/03/19, a excepción del criterio de asistencia conforme al numeral Noveno del ACUERDO 26/12/20. En este supuesto, la calificación mínima a señalarse en la boleta de calificaciones será de 6.

B) Las alumnas y los alumnos con los que se mantuvo un nivel de comunicación y participación intermitente en uno, dos o los tres periodos de evaluación y, en caso de que existan condiciones para ello, el docente del grupo o de asignatura realizará una valoración general de los conocimientos logrados durante el ciclo escolar o de los periodos de evaluación sin información, para ello podrá considerar la realización de tareas, trabajos, actividades académicas extraordinarias adicionales, u otros aspectos que demuestren los aprendizajes y saberes adquiridos del educando. Cuando se trate de educandos con discapacidad, la valoración general deberá realizarse considerando las características y formatos accesibles que se han implementado para la atención de los que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación.

Al resultado de este proceso se le asignará una calificación en los siguientes términos:

En educación primaria se asignará una calificación global del grado y se registrará como promedio final de grado. En este supuesto, la calificación mínima a señalarse en la boleta de calificaciones será de 6.

En educación secundaria se asignará una calificación global de asignatura, de la suma de las calificaciones se obtendrá el promedio final de grado. En este supuesto, la calificación mínima a señalarse en la boleta de calificaciones será de 6.

El Programa Escolar de Mejora Continua

El Programa Escolar de Mejora Continua es una propuesta concreta y realista que, a partir de un diagnóstico amplio de las condiciones actuales de la escuela, plantea objetivos de mejora, metas y acciones dirigidas a fortalecer los puntos fuertes y resolver las problemáticas escolares de manera priorizada y en tiempos establecidos.

El Programa Escolar de Mejora Continua se caracteriza por:

• Basarse en un diagnóstico escolar compartido por toda la comunidad educativa.
• Enmarcarse en una política de participación y colaboración.
• Tener una visión de futuro.
• Ajustarse al contexto.
• Ser multianual.
• Tener un carácter flexible.
• Contar con una adecuada estrategia de comunicación.

El reto actual de los sistemas educativos consiste en proporcionar al alumnado una educación de excelencia y para lograrlo, la escuela requiere de cambios en las maneras de organizarse y funcionar.

Una primera acción de los colectivos docentes debe ser la implementación de un proceso de planeación centrado en la mejora de los aprendizajes de todos los alumnos.

Para ello propone que los colectivos docentes elaboren un Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC) que permita orientar, planear y materializar procesos de mejora en los planteles escolares, en el que establezcan las prioridades, metas y acciones que llevarán a cabo para lograrlo. Mediante esta acción, las escuelas en el ejercicio de su autonomía de gestión establecerán un programa de mejora, que tome en cuenta su contexto, en consideración de que la realidad de cada plantel es muy diversa en cuanto a las necesidades formativas del alumnado, el apoyo que se tiene de las familias, la historia de la propia escuela, etc., lo que crea puntos de partida diversos que precisan de distintos ritmos y prioridades en cada uno.

En este contexto, el objetivo del presente documento es ofrecer orientaciones a los colectivos docentes para la elaboración de su PECM, considerando que este será el instrumento de planeación que les permitirá dirigir y encauzar las acciones que contribuyan a la mejora de la calidad en el servicio educativo que se ofrece en las escuelas.

Se requieren comunidades educativas protagonistas de las acciones, de los procesos y las decisiones que forman parte de un ciclo de trabajo en común y que avanzan en mejorar la calidad de la educación que ofrecen, considerando no solo los resultados de aprovechamiento escolar sino también la inclusión, la colaboración y la participación de todos quienes forman la comunidad escolar.

La elaboración del PEMC es un primer paso para orientar la toma de decisiones ante el reto profesional que significa la mejora de la escuela, por lo que esta propuesta de orientaciones, deberá ser enriquecida con las aportaciones y sugerencias de todos los miembros de la comunidad escolar.

UNIDAD DEL SISTEMA PARA LA CARRERA DE LAS MAESTRAS Y MAESTROS (USICAMM)

Es un órgano administrativo desconcentrado con autonomía técnica, operativa y de gestión, adscrito a la Secretaría de Educación Pública, que tiene a su cargo las atribuciones que le confiere a esa dependencia la Ley General del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros, y las que otras leyes establezcan.

Admisión USICAMM 

El proceso de admisión se realiza anualmente en todas las entidades federativas, de acuerdo con las fechas que establezca la Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros (USICAMM). Este proceso de selección tomará en consideración los conocimientos, aptitudes y experiencia de acuerdo con los ya establecidos perfiles profesionales y que son necesarios para ejercer las funciones docentes. Este proceso será público, se llevará a cabo en igualdad de condiciones, de manera transparente, equitativa e imparcial.

¿Qué contiene la convocatoria USICAMM?

La mencionada convocatoria tendrá los elementos siguientes: número de plazas que se encuentran disponibles y sus características; el perfil profesional que debe tener cada aspirante; los requisitos para poder participar en la admisión; las fechas de pre – registro y de registro en la admisión; las etapas en las que se llevará a cabo este proceso; la sede para la aplicación y la fecha en la que se publicarán los resultados.

Cada convocatoria será emitida por la autoridad educativa de la entidad federativa, según el contexto regional de la prestación del servicio educativo y será publicada con un mínimo de treinta días naturales anterior al inicio de las valoraciones. Está dividido en tres fases: previa a la aplicación de las valoraciones; de la aplicación de las valoraciones, y posterior a la aplicación de las valoraciones.

Perfil del Docente 

• Acreditar estudios de licenciatura completados.
• Cumplir con el perfil afín al área de conocimiento del nivel, servicio o materia educativa al que aspira.
• En caso de educación media superior, acreditar el curso de exploración de habilidades para la docencia.
• Certificado CENNI nivel 12 o superior vigente (docentes en materia de inglés).
• Acreditar, antes de la aplicación de la apreciación de conocimientos y aptitudes, lo siguiente: curso de habilidades docentes para la nueva escuela mexicana, curso de habilidades digitales, habilidades lingüísticas (docentes en materia de inglés).
• No tener una plaza docente, técnico docente, de dirección o de supervisión con nombramiento definitivo en el mismo nivel o servicio educativo en el que desea participar.
• Todo aquel requisito que venga en el Acuerdo que contiene las disposiciones de USICAMM.

Referencias:

• Orientaciones para elaborar el programa escolar de mejora continua. Obtenido de: https://materialeducativo.org/orientaciones-para-elaborar-el-programa-escolar-de-mejora-continua-2019-2020/
• ¿Qué es el Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC)? Obtenido de: https://profelandia.com/que-es-el-programa-escolar-de-mejora-continua-pemc/
• Orientaciones para elaborar el Programa Escolar de Mejora Continua. Obtenido de: https://www.materialeducativo.mx/2019/08/orientaciones-para-elaborar-el-programa-escolar-de-mejora-continua-pecm.html
• UNIDAD DEL SISTEMA PARA LA CARRERA DE LAS MAESTRAS Y MAESTROS. Obtenido de: http://usicamm.sep.gob.mx/
• Legislación educativa. Universidad Tecmilenio. Obtenido de:https://cursos.tecmilenio.mx/courses/102810/pages/mi-curso?module_item_id=379290